第二十二篇：讲座关于朗诵的心得体会 (第2/2页)

 “亲切口语，鲜明节奏，拟人状物，绘声绘色。”

    这就是大家告诉我们的如何创造意境的方法。

    第三、朗诵的方法。

    我总觉得在朗诵方面，还是要把问题说全说透。

    我谈朗诵的艺术的生命是真实。

    我谈朗诵的艺术的灵魂是意境。

    我谈谈：朗诵的方法在于心口相应。

    我有这样的观点：人什么都是学会的，人只要有心，什么都可以学会。朗诵也如是。

    爱好朗诵这么长时间了，也大大小小的的参加了许多演出活动，让我用一句话说什么是朗诵？我就会说：朗诵就是说话的艺术。

    有人可能说，谁还不会说话呢？是的，我不反对您的说法，可我和您开玩笑说，还就是有人不会说话，你肯定信。

    话说好了，也不容易，也要学习，也要下功夫练。

    谁都有过在大场合说话的时候，紧张的很，这就是缺乏锻炼。就是在大场合，先不要说说话，就是站在台上不紧张，做到了你就了不起。人什么都需要锻炼，说话也要讲究方式方法。要先把想说的话想清楚了，在心里讲一遍。

    说话一个呢，要说精彩。出彩很不易做到。“啪、啪、啪，老槐树上吊着一个人。”“这是长篇小说《平原游击队》的开篇，写的很精彩。可要把话说精彩，吸引大家，你说难不难。曾经听说，招收演员时，考吸引大家的题，一个考生把水杯摔了。他得了满分。

    我记着上物理课时，物理老师先在课堂桌椅间洒水。同学们都怕把水撒在自己身上。

    他给我们上物理课，说的第一句话就是：”不就弄身上点水吗。“

    这话和当时的情景，我始终记着。我也不知道，他讲的话是有道理呢，还是这个场面有意思呢，两者都有，是特殊的记忆了，很难忘，场想起。

    其实，如果你有心，你会记着上学时学过的演讲词，那是起句如鞭炮骤响，令人惊诧。有一位老师演讲完，就被特务暗杀了，留下荡气回肠的演讲篇

    我想说什么呢，把开场的话讲精彩，是要下功夫用心思的。当然，整篇也要讲好啊，但万事开头难。

    如果不能做到精彩，怎么办？就要罗列出一二三四五了。我遇到一位领导开会讲话，几乎就是他的风格：“我说俩事”、“我说仨事”、“说个事”。

    你别小看他这个，这是思想后的成果，他讲的清楚明白简洁，大家只有落实就是了。

    不然的话，你就讲不精彩，说不清楚，说的前言不搭后语了。思想不清楚的缘故。没下功夫，或下功夫不够。

    说话都不易，更何况说话艺术朗诵了。

    我在练习朗诵时，找自己喜欢看读诗文练习。练什么呢？我当时以为练熟熟读，烂熟于心。这方法笨，可见效，就是读一遍有一遍的效果。

    感性认识到理性认识的飞跃，这不就是质量互变规律吗？

    你的体会也许就在这一次次熟读练习之中，注意练一遍总结一遍，在一步步的进步。

    我觉得，我的朗诵进步，在最初的时候表现为：上台不紧张了。老师问我，为什么不紧张了？我说，我会背了，不会忘词的。我的信心来自准备好了。

    后来，随着学习锻炼的深入，我觉得只上台完成朗诵任务是不够的，要让大家喜欢听。老师说，人家为什么喜欢呢？我琢磨，我练习，我体会，我似乎明白要有技巧。我又回到了基调、重音、拖腔、停顿，这方面上下功夫了。老师说，技巧从哪里来啊？从书上来，书上从哪里来啊，从实践中来。书是前人经验的总结啊。光有技巧的朗诵是滑稽的，苍白的，就如同人们笑话的那样：“”大海啊！你怎么这么大啊！“

    于是，我又回到生活来了，从真实体会，力求真情实感。从选择作品，理解作品，背诵作品，实战演练、到正式演出。我成功了，得到老师同学们的认可了。

    但是，学无止境，在接受一次市级演出活动后，我准备了作品，自己创作的诗歌。

    我后来认为，老师说的是对的，如果你能创作好多作品，你就读自己的，如果没有呢，你就读你最喜欢的。

    我向老师讨教为什么？老师说，你最能体会自己的真情实感了，对吗？我顿开茅塞。

    我在节目准备期间，首先追求了真实，自己的作品自己确实体会到位。

    我在表演时，有了全过程的体验：我把客厅当现场，从左侧上场，我忽然觉得，我不知道怎么上场好了，于是，一遍遍体会，看人家的，找适合自己的。我找到了，就是面向观众微笑上场这样的感觉。

    爱人报幕，我开始表演，手放什么地方，手势做不做，怎么做？表情怎样？和音乐的合拍？表演之后的静默？下场怎么走哇。我遇到一系列问题，都一一研究好。

    我在实战演练时，把所研究的问题都化解后，呈现给了老师，他鼓掌了，表示满意。

    我对老师说：思想感情和表演技巧缺一不可啊。

    老师表扬了我，对，思想感情和技巧的结合才是艺术。但是注意：技巧来自经验，要用的恰如其分，要知道技巧是为思想感情服务的。

    我又一次进步，成功的完成了演出任务。

    我在准备讲课提纲时，联系总结自己一步步的进步，想讲：“朗诵其实就是说话的艺术。”

    这个问题引起我的深思，回到了本文开始提到的问题上来了。

    我带着问题注意观察和思考，没事就琢磨，就默诵，就体会。

    ”咱两个在学校——“听到豫剧《朝阳沟》选段，我想，这不就是把话从说出来改成唱了吗。

    郭兰英老师接受主持人采访：她说，唱歌就是讲故事。

    还有一位军旅歌唱家说：唱歌就是朗诵。

    有的更直截了当：是感情拖着声音呢，以情带声吗。

    艺术是相通的，我学朗诵也学唱歌，我的结论是，要把两种、多种艺术手法融合起来综合运用于朗诵才好。

    从爱好、练习、钻研，我用哲学的观点看问题：就是事物要回到原点，朗诵的原点就是从说话开始吗？

    我自己体会要发言时，先想好提纲，然后才说。

    我还发现，真的讲的时候，一切自然发挥，有现场激励感，讲的会更自如。

    这不就是朗诵作品的准备过程吗，准备什么，准备讲真话，讲真情实感，讲的让人家爱听。

    我理解了：朗诵就是说话艺术的道理了。

    谁都会说话，但要说的好听，感动人，讲究方式方法，要有准备和演练，要思想感情与技巧有机结合。

    我无意间，看到了“文与可与筼筜谷竹”一文，这不就是文与可总结的胸有成竹吗？人家把这个方法告诉了苏轼，他明白道理但心手不相应。

    我忽然联想了：我们要学习掌握朗诵方法，就是要做到心口相应啊！

    老师说：你也是拳不离手，曲不离口啊。你悟到了！

    我说：人外有人、山外有山，学无止境，勇攀高峰！

    我最后，要告诉喜好朗诵的人们：我的经验体会可以概括为；一二三。

    一是有感觉：这是朗诵的灵魂。

    二是融会贯通：朗诵的要素就是：感情、节奏、意境、气息、声音、表情、动作、贯通、全力、自然。

    三是五个字：意情气声演。

    谢谢大家！