第十五章 课堂风波 (第1/1页)

    许秋离开实验室后。

    魏兴思将陈婉清叫到办公室，询问道：

    “你觉得许秋这两天的表现怎么样？”

    “唔……他的科研天赋挺高的，学东西很快，而且还蛮勤奋的。”陈婉清想了一会儿，回复道。

    魏兴思若有所思的点点头，说道：

    “行，那最近你就多教教他，让他帮你做一些基础的实验，你也可以节省下时间好好写你的文章，到时候你那篇文章给他挂个三作吧。”

    “还有，你看看他有没有来这边读研的意愿，看看能不能把他留下来，当然要委婉一些，不要太直接去问。”

    “嗯嗯。”陈婉清点头道。

    “好，那你回去忙吧。”魏兴思道。

    …………

    周五上午，第一二节课是学位专业课《材料制备与加工》。

    这门课对材料系三个专业的学生来说，都是必修课，由材料系副系主任周数学授课。

    许秋寝室三人组，刚好分属于材料系的三个不同专业，陶焱是材料物理，而任斌是电子科学与技术。

    因此，《材料制备与加工》也是少数的，三人可以一起上的课程。

    他们结伴出行，路上，陶焱好奇道：

    “斌子，之前你不是经常一觉睡醒，然后起床吃中饭嘛，怎么今天起这么早。”

    “哎，周数学上周课上点名点到了我，还在课堂上让认识我的同学捎话给我，说下次课还要点我名，这节课我敢不去吗。”任斌道。

    “咦，他有说过吗，我怎么不记得了。”陶焱道。

    “兄弟，因为你也翘课了。”许秋忍不住插话道。

    陶焱一拍脑门，恍然大悟道：

    “噢，我想起来了，上周五早上我陪妹子去了趟校医院，弄好后都快九点半了，就没去上课。”

    许秋和任斌一脸鄙视的看着陶焱。

    陶焱忙道：“不是，我没有，听我解释……”

    任斌伸手拍了拍陶焱的肩膀，道：“不用解释了，我们都懂。”

    三人提前几分钟到达教室。

    《材料制备与加工》是80多人的大课，座位比较紧张，所以他们没找到三连的空位置，便分开找位置坐下。

    周数学每堂课都点名。

    但他不是那种拿着花名册挨个念一遍的老师，据他说那样会浪费很多教学时间。

    他是讲到某个知识点，灵机一动想出一个问题，就会随机叫一个同学来回答。

    回答正确，则平时成绩加1分，回答错误不扣分，要是没人回应，不管是翘课了，还是在课堂上睡过去了，通通扣3分。

    ……

    第一堂课进行了大约半小时后。

    周数学扫视一圈下面的学生，有几个在犯困打哈欠，还有几个头直接朝下的趴在桌子上。

    他打算给学生们提提神，便说道：

    “热固型塑料和热塑型塑料有什么区别？我们来找个人回答一下。”

    他取出花名册，翻看上节课的点名情况，发现有一个打叉的同学。

    “任斌，任斌同学在吗？”周数学道。

    任斌举手示意，然后站了起来。

    周数学：“我刚才问的是什么问题？”

    任斌刚刚在走神，完全不知道问题是什么，他站在那里假装思考了五六秒钟，说道：

    “老师，我不知道。”

    周数学：“好，请坐，上课注意认真听讲。”

    这一波过后，学生们果然都精神了，开始偷偷的交流刚才问题的内容和答案，就连睡觉的学生也被邻座的好友叫了起来。

    周数学在花名册上，任斌名字后面画了个圆圈，然后又随便挑了一个名字。

    “许秋，许秋同学在吗？”

    许秋淡定的站了起来，这种常识题对他来说毫无难度可言。

    周数学：“我刚才问的是什么问题？”

    许秋：“刚刚老师问的问题是‘热固型塑料和热塑型塑料有什么区别’，答案是，一个是不溶不熔，一个是可溶可熔。”

    周数学点点头：“回答正确，请坐。”

    然后在许秋名字后面画了一个三角形。

    ……

    课程进行到最后几分钟。

    周数学拍了拍讲桌，等了一会儿，待大多数同学的注意力转移到他身上后，继续说道：

    “这门课的课程内容，到今天就给同学们介绍完了。

    下节课是答疑课，再之后就要进入考试周了，我们课程的考试日期暂定在一个月后，这个教室有点小，坐不下这么多人，到时候可能要拆分为两个教室考。

    考试模式是闭卷考试，具体时间和地点，等我和教务处确认后，会通过邮件发送给你们的。”

    下面的学生们听到他说“发送邮件”后，脸色都变了。

    据上一届的学长学姐说，周数学给分很严格，他们成绩出来后，80多个人，有2个A，3个A-，34个F……

    最sao的是，周数学还把挂科学生的名单，用邮件群发给了班级里的每一个人。

    后来他的解释是发送时选错了分组。

    好在，开学补考后，34个挂科的人都通过了。

    魔都综合大学教务处规定，选课人数大于5人的课程，A和A-给分不能超过选课学生总数的30%，但是没有规定一门课F给分的比例。

    成绩的A、B、C、D、F换算成绩点是4.0、3.0、2.0、1.3和0，带 则增加0.3，带-则减0.3，总绩点是所有课程绩点用学分加权的平均值。

    其中D档成绩没有D 只有D-，D-代表挂科且补考通过，F代表挂科且补考不通过或因缺考挂科。

    很多老师为了让学生的绩点不至于太过难看，首先会给满30%的A和A-，然后给40%到60%的B ，10到30%的B和B-，C和D档成绩不给或只给一两个学生，而只有卷面成绩没法看或者缺考才会给F。

    一般这样的老师也会被称为“B 无限”的老师，在学期初选课时备受欢迎。

    甚至有前辈开发出一款名为GPATOOL的软件，上面统计了很多老师的历史给分情况，可供同学们在选课时参考。

    ……

    课后，任斌找到许秋和陶焱。

    “这门课居然有500多页的PPT，还是闭卷考试。许秋，你可一定要帮帮我啊，我要是再挂科的话，我绩点就1.9了。”任斌道。

    “行，回去我帮你保管你的键盘鼠标，等考完再还给你。”许秋道。

    “这样不太好吧……”任斌犹豫道。

    “这门课主要靠背知识点，需要花费很多时间，所以这应该是最好的方法了。”许秋道。

    “好吧，听你的。”任斌似乎下定了决心。

    “斌子，别慌，还有我呢，等我复习完，把总结的资料发给你。”陶焱插话道。

    “陶焱，你也会复习？之前你不都是裸考吗？”任斌一脸的不相信。

    “这学期的成绩也是会影响保研结果的，只能拼一把了。我又不像许秋一样，绩点那么高。”陶焱耸耸肩道。